• 魚によって食性が違い、口の形や生息場所が違うことを学びます。
• 海には多様な生きものがいることを知ることができます。
• 魚の食性を通して、海の生物が「食べる-食べられる（食物連鎖）」などの関係で繋がっていることを学びます。

小学校3年          理科       B　生命・地球　（1）　身の回りの生物

小学校6年          理科       B　生命・地球　（3）　生物と環境

小学校1/2年       図画工作              A　表現

小学校3/4年       図画工作              A　表現

小学校5/6年       図画工作              A　表現

中学校   理科（第2分野）             （1）　いろいろな生物とその共通点

中学校   理科（第2分野）             （7）　自然と人間

小・中学校          総合的な学習の時間         

詳細はPDFをダウンロードしてご覧ください。

• 『お魚のごはん』カード
• 『海の生きもの』カード
• 『ヒント』カード
• ＊それぞれのカードは、「使用する教材」からダウンロードをしてA４版で印刷し、点線でカットします。ラミネートをしておくと、何度も使えます。
• ワークシート『魚の口を描いてみよう！』…「使用する教材」からダウンロード。A4の白い紙を代用することもできます。
• 段ボール漁港…つくり方は「指導者資料」をご参照ください。
• サインペン・クレヨンなど…絵を描くときに使います。
• テープ…『お魚のごはん』『海の生きもの』カードを『段ボール漁港』に貼るのに使います。
• はさみ

• 『魚のごはん』カードは、３種類くらいを選び、それらすべてを食べる魚、そのうちの1～2種を食べる魚、と幅広く使用するとよいでしょう。
• 正解にこだわらずに、参加者が描いた絵を肯定的に評価して、「そういう生きものもいるかもしれない…」というようなまとめ方をしましょう。
• できれば実際に食べている魚などを紹介するときは、写真や映像を使って、口の特徴や食べ方を見せましょう。
• 「段ボール漁港」には、地域でよく食べられている魚などの写真を加えて貼ると学習がより身近なものになり効果的です。