• 身近な海岸が、遠くの海や森、町の暮らしとつながっていることを知る。
• 海に流れ出たさまざまなものは、海流や風に運ばれて国や地域を超えて流れていくことを知る。
• 人間の生活が自然界に与えている影響に気づき、ごみ廃棄に対する意識を高める。

小学校6年          理科       B　生命・地球　（3）　生物と環境

小学校5/6年       家庭科   C　消費生活・環境

小学校1-6年       道徳       D　主として生命や自然、崇高なものとのかかわりに関すること。

中学校   理科（第2分野）             （7）　自然と人間

中学校   社会（地理的分野）          C　日本の様々な地域

中学校   社会（公民的分野）          D　私たちと国際社会の諸課題

中学校   技術・家庭（家庭分野）  C　消費生活・環境

小・中学校          総合的な学習の時間         

※詳細はダウンロードしてご覧ください。

• 漂着物を入れる袋（汚れても、濡れてもいいもの）…参加者個々が用意
• 軍手…参加者数あるとよい
• トング
• 模造紙大の白い紙(ポスターなどの裏面で可)
• サインペン・クレヨン等…参加者がみんなで使える数（グループごとにあるとよい）

• 漂着物の採集時は人工物も「ごみ」として見ずに、ひとつひとつの物がその場所にあるおもしろさに興味を持てるようにしましょう。
• 参加者が集める「お宝」に不足しがちな人工物（ペットボトルや缶・ビンなど）は、状況をみながらスタッフが集めましょう。
• 漂着物を「海/森（陸/空）」に分けるとき、人工物も海で使われた物か陸（町など）で使われていた物かを分けてみると、ごみの発生個所が明確になっていきます。