• 「干潟」という浅い海に多くの生物が生息していることを実感することができます。
• 海（干潟）の生きものに対して、実体験に基づいたイメージを持てるようになります。
• 生きものを掘り出し、近距離でじっくり観察する経験通して、生きものの特徴や生態を観察する力を養います。

小学校3年 理科 B　生命・地球　（1） 身の回りの生物

小学校6年 理科 B　生命・地球　（3） 生物と環境

中学校 理科（第2分野） （1) いろいろな生物とその共通点

中学校 理科（第2分野） （7) 自然と人間

小・中学校 総合的な学習の時間

※詳細はダウンロードしてご覧ください。 

• スコップ（先が尖った小型のもの）
• ザル（目の間隔が２〜３mmくらいのもの。料理用でOK）
• バット（幅が30cmくらいの浅い入れ物。色は白がおすすめ）
• プラケース（小型のものを２〜３人に１個程度）
• ピンセット、または先の細い箸
• 軍手…危険物や危険な生きものを触るとき

• 水のあるところないところなどで干潟の表面にある小さな巣穴をみつけ、いろいろな場所を掘ってみると多様な生物を見つけることができます。
• 名前を調べるよりも、体の形や動きなどをじっくりと観察するようにしましょう。
• 生物の生態や名前が分からない場合は、写真を撮ってあとで図鑑などで調べてみましょう。
• 採集した生物は、観察が終わったらできるだけ元いた場所に近い環境に戻すようにしましょう。
• 時間がある場合は、「食いしん坊は誰だ」や「砂もぐり選手権」などを一緒に行うと、より効果的です。